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    教學過程: 一、情景導入: 1、教師提問導入:小朋友們看看老師手里拿的這件衣服好看嗎?哪里好看?顏色和花紋可是老師自已設計并制作的,棒不棒?想不想知道老師是用什么方法制作的? 其實老師就是運用了咱們民間的一種印花技藝叫“扎染”。今天這節課就和老師一起來學習怎樣制作“小扎染”。 2、揭示課題:
    一、組織課堂紀律,穩定情緒。 平時上美術課我們帶水彩筆、油畫棒、水彩等美術用具?今天老師讓大家準備了修正液,這能畫畫嗎?請你試一試,如果能畫畫你會發現一些什么問題,在實驗過程中找出你遇到的問題。可以在紙上畫一畫、試一試,感受材料的美感、性能。教師和學生共同總結會出現的問題,畫什么?怎樣畫?我們帶著
    (一)、組織教學。 師生問好,穩定學生的情緒,組織好課堂紀律,檢查學具。 (二)、談話導入,激發興趣。 師:今天,老師要告訴小朋友們一個好消息,有一家美化生活設計公司,聽說我們學生聰明活潑,畫畫特棒。他們正好要開發新產品,想請小朋友們幫忙搞設計,你們說有沒有信心啊? 生:有! 師:等會兒,
    教學過程: 圖片導入 欣賞圖片(京九線地圖) 師問:你們看著這什么?你們從這張圖中發現了什么嗎? 生:討論后 再請幾個學生回答 師:說的非常好,那你們有沒有發現有條非常明顯的紅線呢?你們再看看這條紅線兩頭都寫這什么字呀? 生:自由回答 師:你們觀察的真仔細!這條線起點是北京,終點是香港
    一、開門見山,明確復習課 師說:《看雜技》這一單元,我們學習了1-5的乘法,今天這節課我們將舉行很多有趣的活動進行復習,大家想不想積極參加這些活動? 二、開展擺一擺圍棋子的活動,復習鞏固1-5的乘法口訣 1.復習2的乘法口訣。 (學習方式:教師隨口說2個2或其他,然后學生用手中的學具(
    一、復習舊知 談話:小朋友們,前面我們學習了1~6的乘法口訣,讓我們回憶一下。(課件分別出示下面的習題,請學生一一口答。) 1. 把口訣補充完整。 三五( ) ( )三十六 2. 算一算,再說說用的哪句口訣。 3×6=( ) 5×1=(
    【教學過程】: 一、創設情境,鋪墊孕伏 創設情境:大海大海,多美麗啊,海面上有點點白帆。這么多的帆船把大海點綴得多美麗啊,你們能用▲擺一個這樣的帆船嗎? 1、出示用七個三角形拼成的小船。 小朋友看小精靈給我們帶來了什么?是用什么拼成的? 拼成這樣一只小船需要幾個三角形?(7個)是幾個7
    教學過程] 一、創設情境 談話導入 1、小朋友們,你們平時喜歡作品手工嗎?請小朋友們欣賞一幅手工作品,是一只小船,漂亮嗎?想知道它是怎樣做出來的嗎?我們一起來再做一只,(師演示) 2、引導:哪個細心的小朋友幫我數一數一共用了幾個三角形?一只小船用了7個三角形,2只小船一共要用多少個三角形?你
    教學過程: 一、激趣導入 同學們看黃老師給你們帶來了什么?(出示實物七巧板) 喜歡玩七巧板嗎?為什么? 2.看老師用一副七巧板拼出了什么圖案?數一數,用了幾塊?表示幾個幾?(板書:1個7)用乘法算式表示是—— 3.拼2個這樣的圖案需要多少塊?(板書:2個7相加,出示乘法算式) 4.那3個
    四、教學過程: (一)復習舊知,引出課題 1、復習1---6的乘法口訣。   自主探究,創編口訣     1、 出示七星瓢蟲圖,你發現了什么?       2、 發現問題: 1只七星瓢蟲背上有7個點,
    教學過程: 一.前提測評: 1.口算: 3×3= 6×5= 4×6= 6×3= 4×4= 2×6= 5×2= 5×3
    一、創設情境——動手引出數字7 1、談話:小朋友們,你們平時喜歡做手工嗎?請小朋友們欣賞一幅手工作品,是一只小船,漂亮嗎?想知道它是怎樣做出來的嗎?我們一起來再做一只,(師演示一共7塊三角形) 2、引導:哪個細心的小朋友幫老師數一數一共用了多少個三角形?一只小船用了7個三角形,2只小船一共要用多
    一、激趣導入 (課件出示七巧板) 師:這是我們剛認識的新朋友——七巧板。我們二(2)班的小朋友個個都心靈手巧,用七巧板拼出了各種美麗的圖形,我們一起來欣賞一下吧。 其實在這些美麗的圖形里還隱藏著一些數學問題呢!老師想考考大家,你們愿意嗎? 二、探索交流 發現規律。 師:老師想考考大家,
    教學過程: 一、復習 課件出示口答: 6×2=( ) 4×3=( ) 5×5=( ) 1×5=( ) 3×5=( ) 3×3=( ) 2×4=( ) 6×4=( ) 5×2=( ) 2×4=( ) 談話引出課題,
    【情景導入,引思入題】 1.開火車,口算并快速說出所用的口訣 4×6= 6×3= 2×2= 5×4= 6×2= 5×5= 3×3= 2×4= 填空 (1)3×5=( ),用到的口訣是( ) (2)6+6+6+6+6+6寫成乘法算式是( )
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