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    風速和風向 車站小學 廖傳忠 1、知道天氣每天都在發生變化。 2、會用多種方法收集天氣信息和數據,并記錄在“天氣日歷”和“日期—溫度”表中。 3、懂得只有長期的觀察和記錄才會了解到更多的天氣信息。 學習目標 記錄著每天的各種天氣現象的表格稱為天
    一、認識公頃:測量土地面積,通常用公頃作單位。 100米×100米=10000平方米=1公頃 結論:1、公頃和平方米之間的進率是10000 2、把公頃作單位換算成平方米作單位時,可以在原來數的基礎上乘以10000。 3、把平方米換算 成公頃做單位時,可以在原來的數上除
    角的認識 3 角的度量 RJ 四年級上冊 習題課件 教材習題 1.看量角器上的刻度,填出每個角的度數。 (選題源于教材P41做一做) 50° 55° 2.先估計三角尺上各個角的角度,再量一量。 ∠ 1= ∠ 1= ∠ 2= ∠ 2= ∠ 3= ∠ 3= (選
    【知識點精講】 【知識引入】: 案例一: 動物園舉行運動會,小刺猬參加團體操表演:瞧!小刺猬上場了!每行12只,排了14行。共有多少只小刺猬參加團體操比賽? 問題1:你會列式嗎? 問題2:那究竟有多少只小刺猬參加了團體操比賽?你能想辦法算一下嗎? 想一想:比較
    一,導入新課 1.(媒體出示圖片)在花語中白玫瑰代表純潔、高貴、天真的愛。 2.請同學們為“白玫瑰”加上一個量詞。 (枝、束、捧、籃……) 3. 讀課題。(媒體出示:一枝白玫瑰) 二、整體感知 1.師:這堂課,讓我們來聽一個關于《一枝白玫瑰》的感人故事。故事的主人公是一個年僅5歲的小男孩
    [教學設計] 一、感知圖片,引出課題 1、同學們,你們瞧,這是什么花? 2、板書課題:注意“瑰”讀第一聲。玫瑰是非常美麗的花,人們常常把它送給自己最親愛的人,用一個詞來形容自己見過的玫瑰花。 3、玫瑰中的白玫瑰象征著純潔、美好。請看,這是多么美麗、典雅的白玫瑰啊!它不僅象征真誠純潔的愛,更象
    教學過程: 一.導入新課 師:生命是寶貴的,每個人只有一次,但在生活中,總有一些魯莽的人讓美麗的生命消失,傷害了別人。今天的課文中就有這么一個讓人同情的,天真的小可憐失去了他摯愛的人。讓我們一起來聆聽這則催人淚下的感人故事吧。 ( 板書課題,齊讀。) 二、整體感知
    【教學過程】 一、啟發導入 1、【出示圖片:白玫瑰】這是什么花? (提示語)是啊,多么美麗典雅的白玫瑰啊!它象征真誠純潔的愛,也象征著對人深深的思念。 2、【出示課題】讀題,注意“瑰”字第一聲,在這個詞 [來自e網通客戶端]
    0級風 大風(旗子展開) 2 微風(旗子微動) 1 無風(旗子不動) 0 大風(旗子展開) 2 微風(旗子微動) 1 無風(旗子不動) 0 颶風:內陸少見,暴力性的損壞。 32.5及以上 12 巨型風暴:大面積的損壞。 28.5-32.4 11 風暴:
    【教學過程】 一、故事導入,讀準課題。 1.介紹達人秀選手烏達木的故事,深情導入 2.(出示并板書課題)指導讀題。 二、理清內容,整體感知。 1
    五、教學過程: 一、導入揭題,鋪墊情感基調 1、師:瞧,這是一枝白玫瑰,它象征著純潔、美好。今天,我們來學一個關于一枝白玫瑰的動人故事。 2、板書課題 師:看老師寫課題——37一枝白玫瑰,注意“瑰”讀輕聲。(讀讀課題)
    教學過程: 談話導入,揭示課題: 1、老師看到了,你們今天臉上都洋溢著微笑,你微笑是因為什么? 2、可是也有一種微笑,它的背后有著不同尋常的含義,今天讓我們來學習一篇課文,課題就是——(生:36、微笑著承受一切)。(板書:36、微笑著承受一切) 3、微笑著承受一切的是一個小姑娘,她的名字叫—
    教學過程: 一、了解桑蘭,揭示課題。 1、出示桑蘭照片:同學們,今天老師給大家介紹一位體操隊的跳馬選手,她有一個非常秀氣的名字——桑蘭。 (1)想了解她嗎?出示第一節,讀一讀。 交流:你覺得桑蘭是一個怎樣的運動員?從哪兒可以看出 [來自e網通客戶端]
    【教學過程】 一、初讀課文,理解“承受”一詞的內涵。 1、師:今天,我們學習第36課。(師指屏幕) 生:齊讀課題。 師:課題中有一個詞語:承受(板書:承受)看老師寫(板書:“承”),講解:寫字時應該注意:“承”字第2筆是(“彎勾 [來自e網通客戶端]
    導 學 過 程使用人札記自主 學習 ( )分鐘1、學生獨立解決例4中的(1)、(2)問題 2、自學單價、數量、總價的概念。小組 合作 探究 ( )分鐘小組討論:(1)這兩個問題有什么共同的點? (2)你能得出單價、數量和總價之間的關系嗎?小組 展示 交流
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